原标题：海南观察 | 有趣有益才是学生需要的
■ 韩慧
近日，一场场别开生面的期末测试在我省各小学的一二年级间展开。测试时，孩子们不是在教室里奋笔疾书、紧张作答，而是在老师的引导下，以游戏的方式进行。诗词飞花令、听音乐猜曲目、当“购物达人”……贴近生活、充满趣味的测试激起了孩子们的求知欲，大家怀着新奇的心情，争相采摘知识的果实。
无纸化测试是落实国家“双减”政策的配套措施。2021年11月，《海南省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》印发，其中明确要求，小学一二年级不进行纸笔考试。如今，无纸化测试已经在我省城乡小学展开。教师不再通过纸笔考试给学生打分，而是将考核内容融入游戏，不但要求考生会写、会算，还要会听、会说、会唱等;学生得到的评价不是单一的分数，而是以星星代替，淡化了分数差异，减轻了应考压力。对学生的综合素质进行多维度考查，可以引导学生学以致用，让知识鲜活起来，也有助于激发学生的学习兴趣，促进学生的个性成长和全面发展。
或许会有家长认为，不考试怎么知道孩子对知识的掌握程度，岂不等于开盲盒吗?其实并非如此。教育要遵循孩子的身心发育规律，讲究循序渐进。一二年级的学生年龄尚小，激发学习兴趣、培养良好习惯是这一阶段的教学重点。无纸化测试正是基于学科特点和学生成长规律，寓考于乐、寓学于乐，涵养孩子的自主学习能力。广大家长要读懂领会“双减”政策精神，对孩子怀有合理预期。如果操之过急，一味盯着成绩看，反而容易以偏概全，忽视孩子的整体学习情况和个人综合素质，难以给予孩子积极正向的引导。
“无纸”只是形式，而非目的。应当看到，相比纸笔考试简单划一的评分规则，无纸化测试的考核元素多元、灵活，不设统一答案，操作起来并不容易。如果流于形式、舍本求末，不但起不到应有的考查作用，反而会对教学活动形成误导。这要求学校和教师从遵循教育规律、全面提升学生综合素质的高度，对无纸化测试给予重视，设计出更多既让学生喜爱，也让学生受益的“考题”。在看到无纸化测试给予教师更大自主权的同时，也要看到无纸化测试对教师能力提出了挑战。在全面推行无纸化测试过程中，需要对薄弱环节给予更多关注。比如，在一些乡镇小学，师资力量有限，开展无纸化测试会面临一些困难。对此，教育部门要提前介入、摸底考察，建立帮扶机制，引入优质师资，助其补短板、强弱项。总而言之，无论任何形式的考查，关键都在于全面、客观、系统地衡量教学效果，并为进一步改进教学方法提供参考，使教学活动更加符合教育规律、满足社会预期、契合时代要求。
无纸化测试不等于不考查，更不等于不学习。学习重在过程，重在积累，重在实践。因此，要围绕真实性评价、过程性评价、全科评价、全学段评价等改革突破口，用好无纸化测试这种全新形式，以促进形成良好教育生态，让教育回归育人本位。（韩慧）